東華三院姚達之紀念小學（元朗）

元朗區

新界天水圍天瑞邨第一期屋邨小學

72

24451358

資助／全日

男女

中文

東華三院

1992

「勤、儉、忠、信」

羅志民 先生

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本校推行小班教學，從二年級起設一班「英語沉浸教學班」（中文及普通話科除外），五年級至六年級部份班別採用普通話教中文。聘請外籍老師與英文科任老師進行協作教學。

8:05 上午

3:15 下午

由指定供應商提供及由家長安排。

設管樂團、敲擊樂隊、升旗隊、STEM探究課程、無人機、足球隊、板球、欖球、跆拳道、武術班、粵劇班、醒獅班、英語話劇、劍橋英語班、英語演講班、合唱團、幼童軍、小女童軍、中國舞、街舞、游泳、兒童畫班、桌遊。

東華三院一貫的辦學精神乃為社會提供完善及多元化的教育服務，作育英才，使兒童及青少年成長後能盡展所長，回饋社會。為本港兒童及青少年進行「全人教育」，提供一個優良的學習環境，使能發揮個人的潛能，日後成為具備知識技能、有獨立思考能力、勇於承擔責任和關注社會事務的良好公民。

1. 激發學生學習動機，照顧學生的多樣性，引領學生成為喜愛學習者。 2. 啟發學生潛能，為學生創造空間，讓學生盡展所長。 3. 聚焦價值觀教育，延續正向校園文化，培養學生愛國情懷及正確價值觀。

學校推廣正向教育以傳遞積極人生及鼓勵培養正能量。本校透過德育課、德育早會、校本輔導活動、講座等活動，積極推行正向教育及營造正向校園文化，希望讓學生能夠勇於接受挑戰，以正面態度面對困難，追尋自己的方向，獲得幸福和滿足，活出豐盛人生，同時推行「課室約章」，強化學生遵守課堂常規。在初小推行「雙班主任制」，加強對學生的照顧。定時舉行各級家長會，讓家長了解子女學習和成長需要。

1.善用「電子學習」及推行「BYOD」等多元學習模式，照顧學生個別學習差異，提升教與學的效能。 2.「BBL」作為教學策略，提升課堂互動，以學生為中心。 3.發展跨課程閱讀，提高學生閱讀興趣及高階思維能力，促進自主學習。 4.採取全校參與模式，不同學習領域發展及優化校本課程，增加以英語學習的經歷。 5.由二年級開始，開設一班「英語沉浸班」，以英語為主要的學習和教學語言。 6.持續發展「互動電子教室」，結合電子互動觸控屏、電子學習平台及平板電腦的優勢，豐富學生所探索的知識層面。 7.推動STEM教育元素的拔尖課程，如機械人設計課程等，培養學創造、協作及及解難能力。

透過跨學科全方位學習設計，加強價值觀教育、豐富全方位學習經歷，促進全人發展、加強照顧學生的多樣性、培養學生媒體和資訊素養、加強跨課程學習和閱讀，發展終身學習的能力。

1. 組織資優人材庫，設計校本資優教材套及推薦學生參與由「香港資優教育學苑」舉辦的網上資優課程，發掘學生潛能。 2. 舉辦「陽光學習計劃」及「課後輔導計劃」，加強學生課後的學習。 3. 設「加強言語治療服務」及「校本教育心理服務」，由駐校言語治療師及教育心理學家為有言語障礙及有學習困難的學生提供支援及治療。

教師團隊營造一個共融的環境，以照顧所有學生的需要，同時採用多元化的教學技巧推行、組織學習小組及個別學習計劃，以支援有特殊教育需要的學生。利用甄別工具及早識別學生的學習或適應困難和支援需要，安排課程及評估調適，推動多元化教學。

本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：提供課後中文學習支援；增聘額外教師／教學助理支援非華語學生學習中文；安排密集中文教學模式（例如按需要抽離學習、分組／小組學習等）；發展校本中國語文課程及／或調適教材；舉辦共融校園活動；及增聘人員及／或增購翻譯／傳譯服務以促進與非華語學生家長的溝通。提供非華語學生中英文翻譯聽讀筆，鼓勵多使用中文。非華語初小學生豁免中文科考試，以進展性評估取代考試，提升學習動機，令學教評更緊貼其實際需要。

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Inno Space、YDC沉浸教室、童‧創空間、桌遊館、校園電視台、學生活動 室、圖書館、音樂室、視藝室、會議室、校史展覽室、英語室、正向樂園。

學校設有機種植苗圃供學生種植。二樓有蓋操場設有正向樂園供學生進行課餘活動。

斜道、暢通易達升降機及暢通易達洗手間。